2022학년도 4학년 1반 1학기 교사별 상시평가 계획

1. 목적

가. 교육목표에 대한 성취 결과를 파악하고 분석하여 수업의 질 개선을 위한 자료로 활용한다.

나. 창의지성교육에 따른 평가혁신으로 창의적인 인재를 육성한다.

다. 학생들의 창의적 학습력을 향상시키는 논술형평가 및 교사별 평가를 실시한다.

라. 교과 활동 평가는 교수-학습 활동과 평가 활동을 일치시켜 학생들의 교육 목표 도달   수준을 측정하고 학생 개개인의 능력과 소질을 발견하고 계발시키기 위한 피드백 자료   로 활용한다.

2. 방침

가. 교사별 교육과정과 연계한 평가가 이루어질 수 있도록 교사별 상시평가 체제로

실시한다.

나. 모든 평가는 수행평가로 실시한다.

다. 평가 계획은 사전에 예고하고, 평가 결과는 공개한다.

3. 세부 운영 계획

가. 교육과정 평가 위원회를 구성하고 운영함으로써 평가 방법의 발전을 도모한다.

나. 전 교과의 평가는 교사별 평가로 수행평가로 실시한다.

다. 담임교사가 학급교육과정의 평가계획에 따라 교사별 평가에 의한 상시평가 체제로        전환하여 학급의 특성을 고려한 맞춤형 평가를 실시한다.

라. 문항 유형은 협력적 문제해결력 평가, 보고서, 동료평가, 서술형, 논술형 평가 등        으로 실시한다.

마. 평가문항은 최소화하여 성취기준에 적합한 문항을 제작하며 학생들의 생활과 연결        되는 문항의 진술을 제작한다.

바. 상시평가에 대한 계획은 학년교육과정의 평가 계획을 수립하여 학기초에 학생․학부        모에게 정보공시를 통해 공개한다.

사. 성취기준 도달 판별 기준은 ‘보통’수준 이상이며, 평가의 과정 및 결과는 교수․        학습 과정을 도와주도록 계획 및 실행되어 학생 스스로 자신의 학습을 계획하고         관리하는 것을 도와줄 수 있어야 한다.

아. 평가문항은 평가의 타당도, 객관도를 높여 신뢰성을 확보하기 위하여 학업성적관        리위원회를 통한 평가에 대한 학교 공통 관점을 조성하여 학기별로 일괄 결재를 득한다.

자. 평가결과는 학기별 1회 서술형・논술형 평가 산출물과 생활통지표의 가정 통지를        통하여 학생 개개인의 성취 수준을 가정과 공유하여 피드백할 수 있도록 한다.

4. 평가 유형

유 형	목표	시 기	대상	비 고
보고서, 동료 평가 등	상시	교수-학습 활동 중	4	* 학업 수행 과정을 중심으로 평가 * 성취 기준 도달 정도를 평가 할 수 있는 다양한 방식 활용 * 평가 결과를 4단계(매우 잘함, 잘함, 보통, 노력 요함)로 환산 평가 * 단답형 평가를 지양하고 서술형, 논술형 평가 등으로 실시 * 학기 중 교육 내용에 부합하는 문항으로 실시 * 필요시 단답형과 서술형, 논술형의 혼합 출제
서술형・ 논술형 평가	상시	교수-학습 활동 중	4

5. 교사별 상시평가계획

가. 교과 영역 세부 평가 계획

<국어>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
2. 내용을 간추려요	읽기	[4국02-02]글의 유형을 고려하여 대강의 내용을 간추린다.	다양한 글의 목적과 유형을 고려하여 대강의 내용을 자신의 말로 간추리기	서술형 평가	3월
3.느낌을 살려 말해요	듣기 말하기	[4국01-04] 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다.	다양한 말하기 상황에서 말할 내용 및 상황에 적절한 표정, 몸짓, 말투를 활용하여 효과적으로 말하기	서술형 평가	4월
4. 일에 대한 의견	쓰기	[4국03-03] 관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.	읽는 이의 흥미나 관심, 입장, 반응 등을 충분히 고려하여 자신의 정서나 감정을 효과적으로 표현하는 글쓰기	서술형 평가	4월
5. 내가 만든 이야기	문학	[4국05-03] 이야기의 흐름을 파악하여 이어질 내용을 상상하고 표현한다.	일이 일어난 차례를 생각하며 전체적인 이야기의 흐름을 파악하고 이어질 내용을 상상하며 생생하게 표현하기	서술형 평가	5월
7. 사전은 내친구	문법	[4국04-01] 낱말을 분류하고 국어사전에서 찾는다.	일전한 기준에 따라 낱말을 분류하고 국어사전에서 낱말과 관련된 정보를 정확하게 찾기	서술형 평가	6월

<도덕>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
2. 공손하고 다정하게	타인과의 관계	[4도02-03] 예절의 중요성을 이해하고, 대상과 상활에 따른 예절이 다름을 탐구하여 이를 습관화한다.	예절의 중요성에 대해 다양한 사례를 통해 설명할 수 있고, 대상과 상황에 따른 예절의 다름을 탐구하고 실천하기.	정의적 능력 평가	4월
3. 아름다운 사람이 되는 길	타인과의 관계	[4도02-04] 협동의 의미와 중요성을 알고, 경청, 도덕적 대화하기, 도덕적 민감성을 통해 협동할 수 있는 능력을 기른다.	협동의 의미와 중요성을 설명할 수 있고 도덕적 문제 상황에 민감하게 반응하여 경청과 대화의 자세를 지님.	정의적 능력 평가	6월

<사회>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
지역의 위치와 특성	지리	[4사03-01]지도의 기본 요소에 대한 이해를 바탕으로 하여 우리 지역 지도에 나타난 지리 정보를 실제 상황에 활용한다.	지도의 기본 요소를 바탕으로 우리 지역 지도에 나타난 지리 정보를 실제 생활에 활용할 수 있는 방법 제시하기.	서술형 평가	3월
2. 우리가 알아보는 지역의 역사	역사	[4사03-04]우리 지역과 관련된 역사적 인물의 삶을 알아보고, 지역의 역사에 대해 자부심을 갖는다.	우리 지역과 관련된 역사적 인물에 대한 자료를 알아보고 설명하기.	포토폴리오	5월
3. 지역의 공공기관과 주민 참여	사회	[4사03-05] 우리 지역에 있는 공공 기관의 종류와 역할을 조사하고, 공공 기관이 지역 주민들의 생활에 주는 도움을 탐색한다.	우리 지역에 있는 공공기관의 종류와 역할을 조사하고, 공공 기관이 지역주민들의 생활에 주는 도움을 사례를 바탕으로 설명하기.	서술형 평가	6월

<수학>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
1. 큰 수	수와 연산	[4수01-02] 다섯 자리 이상의 수의 범위에서 수의 계열을 이해하고 수의 크기를 비교할 수 있다.	다섯 자리 이상의 수의 크기를 여러 가지 방법으로 비교하기.	서술형 평가	3월
3. 곱셈과 나눗셈	수와 연산	[4수01-05]곱하는 수가 한 자리 수 또는 두 자리수인 곱셉의 계산 원리를 이해하고 그 계산을 할 수 있다.	(두 자리 수) × (한 자리 수) 와 (세 자리 수) × (한 자리 수)의 계산을 하고, 그 과정 설명하기	서술형 평가	5월
4. 평면도형의 이동	도형	[4수02-04] 구체물이나 평면도형의 밀기, 뒤집기, 돌리기 활동을 통하여 그 변화를 이해한다.	평면도형을 밀기, 뒤집기, 돌리기 한 결과를 예상하여 그림으로 나타내기	실기 평가	6월
5. 막대그래프	자료와 가능성	[4수05-01] 실생활 자료를 수집하여 간단한 그래프나 막대그래프로 나타낼 수 있다.	실생활 자료를 수집하여 막대그래프로 나타내고, 여러 가지 사실을 찾아 설명하기.	서술형 평가	6월

<체육>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
2. 즐겁고 안전한 학교 생활을 위하여	건강 활동	[4체05-03] 신체활동 시 발생할 수 있는 위험 상황을 인지하며 안전하게 신체활동을 수행한다.	신체활동 시 위험 상황을 인지하고 안전하게 신체활동 하기	관찰 실기	4월
공을 들고 원하는 곳으로	경쟁 활동	[4체03-06] 영역형 게임의 기본 기능을 탐색하고 게임 상활에 맞게 적용한다.	영역형 게임의 기본 기능을 탐색하여 다양한 게임 상황에 맞게 적용하기	관찰 실기	5월

<미술>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
1. 형과 색	표현	[4미02-05] 조형 요소의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적절하게 적용할 수 있다.	형과 색의 조화를 생각하여 조형원리 표현하기	포토 폴리오	3월
2. 경험 표현	감상	[4미03-03] 미술 작품에 대한 자신의 느낌과 생각을 발표하고, 그 이유를 설명할 수 있다.	느낌과 생각을 표현한 작품 감상하기	서술형 평가	4월
5. 관찰 표현	체험	[4미01-03] 생활 속에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다.	미술이 사용되고 있는 다양한 예 탐색하기	포토 폴리오	5월

<영어>

단원	영역	성취기준	평가내용	평가방법	평가시기
3. What Time Is It?	읽기	[4영03-03]쉽고 간단한 낱말이나 어구를 읽고 의미를 이해할 수 있다.	시간에 관한 간단한 낱말이나 문장 이야기하기	구술형 평가	4월
4. I Want Some Pizza	듣기	[4영01-04] 쉽고 친숙한 표현을 듣고 의미를 이해할 수 있다.	음식에 관한 다양한 낱말과 표현 의미 이해하기	체크 리스트	5월
6. Let’s Go Hiking	말하기	[4영02-04] 한두 문장으로 지시하거나 설명할 수 있다.	적절한 형식에 맞추어 지시하거나 설명하는 말 말하기.	구술형 평가	6월

나. 전담 교과 영역 세부 평가 계획

다. 창의적 체험활동 영역 세부 평가 계획

1) 평가의 방향

가) 창의적 체험활동의 평가는 담당 교사가 하되, 활동 상황의 관찰 평가, 학생의            활동 실적 평가 질문지를 활용한 평가, 기능 평가, 자기 평가 등의 다양한 방            법을 활용한다.

나) 각 영역별로 평가의 준거가 될 평가 척도 또는 평가 관점 등을 작성하여 활용            하고, 참여도, 협력도, 열성도 및 특별한 활동 실적 등을 평가 결과에 반영한다.

다) 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 활동 실적, 진보의 정도, 행            동의 변화, 특기 사항 등을 종합하여 평가한 결과를 문장으로 기술한다.

2) 평가 방법

가) 평가 방각 영역 활동이 지닌 특성을 살려 평가한다.

나) 종합적으로 파악해서 평가한다.

다) 학습 활동 과정 평가를 실시한다.

라) 다양한 평가 방법을 활용한다.

마) 개인별 성취 목표를 근거로 성취 수준을 평가한다.

바) 영역별 목표 및 학습 프로그램의 주안점에 의거해서 작성한 평가 기준표를 참            고하여 그 활동상황을 문장으로 기술한다.

구 분	평가 방법	평 가 요 령
활동 상황의 관찰	일화 기록	학생의 활동 상황을 자유로이 기록(지도록, 카드 등)
	체크리스트	활동에의 참가 태도, 실천 상황을 미리 준비된 리스트에 의거 점검
	평정 척도	활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 비추어 기록
질문지를 활용한 조사	의식, 태도 조사	활동에의 생각, 흥미, 관심, 태도 등을 설문식으로 조사
	자기 평가	집단 활동에의 참가 태도, 행동의 정착도 등을 스스로 반성 평가
	상호 평가	학생 상호간 집단활동에의 참가 태도, 공동 산출물에 대한 기여 정도에 대한 선택 평가
학생기록 작품분석	활동의 기록	활동의 계획이나 활동 과정의 실제를 기록하도록 한 것을 분석
	개인기록, 보고서	개인의 자유연구, 소집단 공동연구, 주제탐구활동, 자연체험 활동 등의 활동보고서, 기록, 결과물, 작품, 사진 등의 자료 분석
	작문, 일기	활동의 계획, 실시 등에 대한 의견, 활동 후의 감상문이나 일기 등을 분석
교사 협의 및 의견 교환	동학년 협의, 타학년 또는 전교 단위의 협의	활동에 관한 정보 교환 및 반성, 평가

3) 평가 내용 및 관점

가) 지식에 따르기보다 자율적으로 활동하는 태도를 가지는가?

나) 의욕적이고 적극적인 자세로 활동에 참여하고 있는가?

다) 자기에게 주어진 역할을 책임 있게 수행하는 실천력이 있는가?

라) 집단생활에 필요한 바람직한 생활 태도와 습관이 형성되어 있는가?

마) 학습 활동의 목표 성취를 위해 다른 사람과 협동적으로 활동하고 있는가?

바) 자기 자신의 적성과 능력을 알고 그것을 신장시키기 위해 노력하고 있는가?

4) 평가 계획

영역	세부영역	활 동 내 용	평가의 관점	평가 방법
자율 활동	적응활동	학교 생활 적응	학년 초기 활동에 잘 적응하는가?	․ 체크리스트 ․ 관찰법
		기본 생활습관 형성 활동	모범적인 생활을 하는가?
	자치활동	교실운영 동참	교실운영에 있어 교우간 의견 조율에 참여하는가?	․ 자기 평가 ․ 상호 평가 ․ 체크리스트
		역할 분담 활동	주어진 역할을 솔선수범하는가?
	행사활동	의식 행사 활동	각종 행사에 바르게 참여하는가?	․ 체크리스트 ․ 관찰법 ․ 질문지법 ․ 일기 및 감상문
		학예 행사 활동	학예 활동에 적극 참여하는가?
	창의적 특색활동	생태교육	생태교육활동에 호기심을 갖고 활동하는가?	․ 자기 평가 ․ 상호 평가 ․ 체크리스트
		안전, 다문화, 성교육	안전한 생활을 실천하는가?/다문화를 잘 이해하는가?/남녀의 다른 점을 잘 이해하고 있는가?
동아리 활동	동아리, 학술활동	학생 동아리 활동	소질 계발을 위해 노력하는가?	․ 자기 평가 ․ 관찰 평가
			활동에 적극 참여하는가?
봉사 활동	환경보호활동	봉사소양교육	봉사의 필요성을 알고 있는가?	․ 자기 평가 ․ 질문지법
		환경․보호 활동	자연보호 활동에 적극 참여하는가?
진로 활동	진로이해, 진로탐색 활동	나의 진로적성알기	나의 꿈을 구체적으로 아는가?	․ 체크리스트 ․ 관찰법 ․ 질문지법 ․ 일기 및 감상문
		진로체험활동	체험활동에 적극 참여하는가?

라. 행동발달상황 세부 평가 계획

1) 목적

학생활동의 전반적인 행동영역을 정의적 영역 중심으로 행동발달 과정과 계속성         을 수시로 관찰하여 긍정적인 행동 특성을 발달시킨다.

2) 방침

가) 바람직하다고 판단되는 행동덕목을 학년 수준이나 실정에 맞게 선정하여 관찰            누가기록한다.

나) 평가 목표와 평가 척도를 구안하여 기준을 설정하고, 행동 장면을 수시로 관            찰기록한 후 종합적인 행동 특성을 문장으로 기술한다.

다) 중점 지도 덕목인 친절, 질서, 청결, 예절, 안전 생활에 대해 지속적으로 지            도하고 평가한다.

라)  종합기록은 희망적이고 발전적인 면을 찾아 기술하되 부정적인 내용이 많을             경우도 앞부분은 긍정적인 내용을, 뒷부분은 고쳐야 할 행동 덕목의 지도내용            에 대하여 기술한다.

마) 선행 및 모범 행동에 의한 표창이나 특기 사항도 기술한다.

바) 상담 기회를 마련하여 학생의 적합한 진로지도에 도움이 되는 자료로 활용한다.

사) 평가 결과는 도덕적 사고 태도를 기르는 정서 교육에 활용한다.

3) 평가 내용 및 방법

영 역 (관련 덕목)	내 용				방법
	활동 사항	관 점
		교수학습	학교일과	특별활동
근면성 (안전)	․여러 가지 일을 부지런히 수행한다. ․여러 가지 활동에 꾸준히 참여한다. ․시간을 효율적으로 활용한다.	․예습, 복습 ․학습태도	․청소활동 ․자습,휴식시간활용	․출결 상황	관찰체크리스트
책임감 (청결)	․자기가 해야 할 일을 철저히 수행한다. ․자기가 맡은 일을 끝까지 완수한다. ․자기가 잘못한 일을 솔직하게 말한다.	․과제이행 ․과오인정	․수집활동 ․당번활동 ․시간 지키기	․부서활동 ․분담활동
협동심 (친절)	․남의 일을 즐겨 돕는다. ․집단 활동에 즐겨 참여한다. ․집단이 결정한 사항을 지킨다.	․협력학습 ․집단 활동	․학우 돕기 ․공동작업	․학급회 활동 ․봉사활동
자주성 (질서)	․자기 일을 스스로 계획한다. ․자기 일을 스스로 실천한다. ․자기의 의견을 정당하게 주장한다.	․학습활동 ․자율학습	․놀이시간 ․방과 후 시간 ․휴지 줍기	․학급회 활동 ․행사 활동
준법성 (질서)	․교칙을 잘 지킨다. ․사회적 규범과 질서를 잘 지킨다. ․남에게 규칙과 질서를 잘 지키도록 권장한다.	․수업준비 상태	․교칙준수 ․용의단정 ․공공물 애용	․공중도덕 ․행사시 질서준수
예절성 (예절)	․웃어른에게 인사를 바르게 한다. ․친구에게 친절하고 예절로서 대한다. ․고운 말을 사용한다.	․교사와의 관계	․인사성 ․친구 사귀기 ․식사예절	․시간준수
창의성 (안전)	․여러 문제 장면에서 새로운 아이디어를 제공한다. ․쉬운 일보다 어려운 일을 더 자주 선택한다. ․남을 따르기보다는 독립적으로 해결한다.	․과제처리 ․학습문제 ․실험실습	․환경관리 ․놀이장면	․학급회

6. 상시평가 결과의 환류

가. 주기적인 수행평가 결과 작성 (학기당 1회)

나. 교사별 상시평가 결과(서술형 및 논술형 평가 산출물) 첨삭 후 가정에 발송

다. 교사별 상시평가 결과(서술형 및 논술형 평가 산출물) 가정의견 수렴 후 학교로         반송

라. 생활통지표 작성을 통한 전 영역 교사별 상시평가 결과 안내